

自闭症教育机构教您如何预防问题行为的发生?
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- 分类:新闻动态
- 作者:
- 来源:
- 发布时间:2022-11-03 08:57
- 访问量:
【概要描述】不管是发脾气,还是其他很多的问题行为,我们经常给家长讲的一句话那就是,防患于未然,就是我们要把大部分精力放在预防上面,在孩子没发生问题之前,我们强化其好的行为,所以预防非常重要。该怎样去做?1、视觉+语言提示,缓解焦虑。2、给出选择,增强动机。3、有效辅助,及时强化。在这里强调一下!大家一定要坚持一个原则,就是不能在哭闹的时候给强化,一定要让孩子感受到这个差别,哭闹的时候没有,你不哭了不闹了,用合适的方式去提出来再玩的话是可以得到的。
自闭症教育机构教您如何预防问题行为的发生?
【概要描述】不管是发脾气,还是其他很多的问题行为,我们经常给家长讲的一句话那就是,防患于未然,就是我们要把大部分精力放在预防上面,在孩子没发生问题之前,我们强化其好的行为,所以预防非常重要。该怎样去做?1、视觉+语言提示,缓解焦虑。2、给出选择,增强动机。3、有效辅助,及时强化。在这里强调一下!大家一定要坚持一个原则,就是不能在哭闹的时候给强化,一定要让孩子感受到这个差别,哭闹的时候没有,你不哭了不闹了,用合适的方式去提出来再玩的话是可以得到的。
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不管是发脾气,还是其他很多的问题行为,我们经常给家长讲的一句话那就是,防患于未然,就是我们要把大部分精力放在预防上面,在孩子没发生问题之前,我们强化其好的行为,所以预防非常重要。我是自闭症教育机构的小月月,接下来我告诉大家该怎样去做?
1、视觉+语言提示,缓解焦虑。
比如说我们现在在玩玩具,家长拿出一个手机或者是可以计时的计时器,我们说再玩一分钟,玩具就要收走了,然后快到了的时候家长可以说五四三二一单纯的倒数,这样都是给孩子一个小小的预告。
其实每个人都需要有预告,特别是在一些不好接受很难接受事情的面前,我们更需要预告去给自己做一些心理建设,这比直接冷冷的说一句“好玩具给我吧”,接受这样有预告的方式会更容易。
2、给出选择,增强动机。
这是什么意思呢?就是你想让孩子把玩具给你的时候,你不如先问问他,一会儿我们上完课想继续玩玩具,还是想看电视。当孩子做出选择之后,你就可以很自由的收起玩具,说“好的,我们上完课后继续玩玩具”,并开始上课。
或者拿出先后板,呈现在教学计划上,先做任务之后可以得到想要的玩具。这样的话你跟他要的时候他就更容易给,因为他知道他还是可以得到,并且在什么样的条件之下可以得到。
3、有效辅助,及时强化。
当我们给出一个正式的指令,说“时间到了给我吧,不玩了”,那当孩子,这个时候没有犹豫主动给你,我们一定要特别使劲的夸奖孩子,甚至给他一个额外的大大的惊喜,因为我们眼里一直都要有这种好行为,这是非常好的。
可以不断地塑造孩子做到我们期望的事。那么如果我们说时间到了给我吧,不玩了,我们的孩子非常抗拒并且护着玩具,转身不给你又开始尖叫发脾气,那这个时候我们作为家长和老师,就要提升我们的辅助级别。
我们可以肢体辅助快速的把这个玩具收走,避免和孩子来回的拉锯战,在这期间不能过多的关注孩子,看他或跟他讲话呀,或者说抱抱他安慰他,我们也不责骂,我们就用非常中性的语言即可。
在这里强调一下!大家一定要坚持一个原则,就是不能在哭闹的时候给强化,一定要让孩子感受到这个差别,哭闹的时候没有,你不哭了不闹了,用合适的方式去提出来再玩的话是可以得到的。
有时所以孩子的情绪可能会上升啊,继续发脾气,甚至比刚开始更加的严重,这是我们想象一下这个时候妈妈在家里,反正怎么着我都不能给你了,我说了就是不能玩最后一局了啊。但妈妈越是站在旁边我们的孩子有的时候表现欲就越强,因为他知道有观众我就哭,一边哭有时候看着妈妈的人觉得我特别的可怜,我们有很多案例都是这样。
那如果是这种现象的话,我们可以尝试,在保证孩子安全的情况之下,可以稍微的走开这个房间试一试,有的时候孩子没有观众之后你给他一点点缓和的机会,他自己就安静下来了,当我们从门外听到,孩子好像安静下来一小段时间,哪怕是十秒钟十五秒钟,我们可以立马再走到这个房间里来,把我们的注意力再给到孩子或者带孩子干点别的,表扬他安静了。
整个的过程就是发脾气的时候还是不给,当你把这个脾气计划性忽略,已经过去之后你再回来,当孩子安静的时候给他注意力,并且带着孩子玩点别的,坚守住这个原则,说了最后一次就是最后一次,我说了不能给就是不能给,那孩子也知道了,知道妈妈的底线了,哭闹是一点用都没有了,所以未来会更加遵守妈妈的话了。
那以上呢,就是我们给大家“拿走孩子喜欢的玩具就发脾气,怎么办?”的一些小策略小技巧,如果家长还有什么在居家干预过程中出现的伤脑经的问题,可以联系我们,自闭症教育机构的小月月会给大家出谋划策。
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