进入幼儿园的自闭症宝宝，真实情况是这样！
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- 分类：新闻动态
- 作者：河北月亮船儿童康复中心
- 来源：
- 发布时间：2023-02-21 19:07
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【概要描述】2023新学期，为了提升孤独症儿童的行为能力与认知，月亮船儿童康复中心开展了“融合幼儿园”项目。从社会互动的观点来看，融合教育可提供给身心有障碍的学生和同龄儿童互动的机会。
进入幼儿园的自闭症宝宝，真实情况是这样！
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【概要描述】2023新学期，为了提升孤独症儿童的行为能力与认知，月亮船儿童康复中心开展了“融合幼儿园”项目。从社会互动的观点来看，融合教育可提供给身心有障碍的学生和同龄儿童互动的机会。
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月亮船开展融合幼儿园工作项目以来，受到家长一致的认可和支持，我们来听听各位家长的心声吧！
胖胖妈妈：
孩子第一天去幼儿园的时候，逃避行为比较严重，不愿意进幼儿园，是康复老师的细心引导和幼儿园老师的关爱和耐心，让胖胖慢慢的放下了戒备心，渐渐有了安全感。第二第三天的时候，孩子很愿意进幼儿园，而且每次孩子放学的时候，我问他幼儿园好玩吗？他高兴的跟我说：好玩，还想来。
其实，我的内心特别感动，我们能遇到这么优秀的老师和园长，能够给胖胖这个机会，让他和大家一起学习和生活，我觉得这是胖胖一生最大的财富，也是他人生中一个重要的转折点。经过半个多月的融合，我发现孩子的常规越来越好了，能够和其他幼儿一起正常学习参与课内活动，作为妈妈，我真的很欣慰，特别感谢月亮船，感谢幼儿园对孩子的帮助和关爱。
甜甜爸爸：
我家孩子主要问题就是注意力不集中，对于集体指令没有反应。而且比较活跃好动，进幼儿园之前，我一直担心他会扰乱课堂秩序，不听老师话。
但是经过这段时间的融合，我的担心渐渐消失了，而且我特别我欣慰的事就是，甜甜居然还交到了好朋友，我在月亮船康复师发的视频里可以看到，甜甜的好朋友一直在拉着他，上厕所手拉手一起，去户外滑滑梯也要手拉手，在甜甜没站好的时候，他会主动提醒甜甜站好。我觉得有了同龄人和他一起玩，能够带动甜甜和小朋友互动交流起来，我觉得这是一个好的开始。也非常感谢月亮船康复师的引导和帮助以及幼儿园老师的关爱，在这个拥有大爱的家庭里，相信每个孤独症儿童都会拥抱世界，拥抱未来。
琪琪妈妈：
我家女儿特别乖，看上去属于那种特别温柔的小女孩，但是她很有主见。估计和我的教育方法也有一定的关系。琪琪是一个慢热型的孩子，习惯某种事物需要一定的时间，所以一开始进入幼儿园的时候，我特别担心她会融不进，受到其他小朋友的排挤。
后来经过这段时间的融合，我非常关注孩子的学习生活动态，我发现她听指令以及课堂常规上还是有很大的进步的，也可以和幼儿园其他幼儿一起参与课堂教学，包括老师在点到她回答问题的时候，她能够和老师互动交流，也会主动和老师提要求。就是她的注意力持续时间还是比较短，希望在今后，能够渐渐有所改善吧。感谢月亮船能够提供这个平台，让更多的孩子去参与其中，让我们的孩子越来越好。
接下来我们一起来看看融合幼儿园都有哪些内容吧：滑滑梯、韵律操、手工、学习。
月亮船心声
2023新学期，为了提升孤独症儿童的行为能力与认知，月亮船儿童康复中心开展了“融合幼儿园”项目。从社会互动的观点来看，融合教育可提供给身心有障碍的学生和同龄儿童互动的机会。
同龄儿童是孤独症儿童在语言、游戏、大小肌肉等发展方面的极佳模仿对象。因此同龄儿童对于孤独症孩子有着举足轻重的影响力。
我们要正确理解早期融合教育。融合教育不只是提供环境的跟班学习，而是通过支持达到孩子和环境的和谐统一。例如：孤独症儿童在融合课堂中注意力的维持、生活以及学习常规、互动交流、和同伴老师建立关系等。
首先，我们孤独症儿童到一个陌生的环境中，缺乏的不是自理能力和认知，而是对陌生环境的一种不安全感，从而产生的情绪问题，所以月亮船康复中心会安排一位康复师来陪伴孩子，这里的康复师，我们也可以称之为“影子老师”。影子老师陪伴儿童进入幼儿园的第一天，首先要让幼儿熟悉环境，可以通过玩滑滑梯、和幼儿园老师建立友好关系等方式，使其消除内心的不安全感。
其次，儿童融入课堂，应遵循三个“尽量原则”。
尽量和其他幼儿保持常规一致、尽量延长儿童注意力时间、尽量减少强化物次数。儿童融入课堂前和幼儿园老师提前沟通好孩子的情况，尽量和其他幼儿保持活动一致。
虽然孤独症儿童没有太多的语言表达他们内心的情感需要，但事实上他们比普通孩子更敏感、更需要老师、同学、父母的关爱。在儿童刚进入课堂时，影子老师应静静的在一旁守候，服从集体指令，需要辅助时再辅助，如果儿童出现行为问题，影子老师会及时关注，或者在出现行为问题之前，及时强化儿童，避免出现行为问题。强化物的次数要逐渐减少，直至脱离。
最后，影子老师和康复中心儿童的个训老师进行沟通，保证儿童学习进度不落后，使其身心学习健康发展。
关键词：
河北月亮船儿童康复中心是由英华实业股份有限公司与河北省兴冀健康产业研究院合作筹建，以儿童孤独症（也称自闭症）的评估、康复、培训为经营范围的孤独症康复专业机构。
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