“他们不和我玩儿”该怎么办？
- 分类：家庭干预
- 作者：河北月亮船儿童康复中心
- 来源：
- 发布时间：2022-10-14 20:14
- 访问量：
【概要描述】“妈妈，他们不和我玩儿”有的时候，家长带着孩子在游乐场所，经常会听到孩子类似的哭诉。不同的家长在现场的反应也是大有不同。
“他们不和我玩儿”该怎么办？
【概要描述】“妈妈，他们不和我玩儿”有的时候，家长带着孩子在游乐场所，经常会听到孩子类似的哭诉。不同的家长在现场的反应也是大有不同。
- 分类：家庭干预
- 作者：河北月亮船儿童康复中心
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- 发布时间：2022-10-14 20:14
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“妈妈，他们不和我玩儿”有的时候，家长带着孩子在游乐场所，经常会听到孩子类似的哭诉。不同的家长在现场的反应也是大有不同。
家长们不同的回应，基于事情本身，基于孩子个性化特点，基于孩子社交能力的发展，会有不一样的教育效果。
第一类家长会柔声安抚自己的孩子，然后帮助孩子分析原因，想尽办法帮助他融入小圈子。
教育效果：安抚孩子情绪的同时教给孩子社交的方法，情理兼备，但也不排除孩子从此养成事无巨细都需要家长帮扶的可能。
第二类家长会与孩子的情绪同频共振，进而带着孩子与小伙伴理论，最终多数愤然离去。
教育效果：家长护子心切之下难免有些过激行为，在给自己和孩子心情添堵的同时，也会给孩子错误的示范，进而影响孩子的社交发展。
第三类“低头族”家长沉浸在自己的事务中，无暇搭理孩子，不耐烦地请孩子自己玩自己的。
教育效果：家长错失了教育孩子的契机。往小处说，影响了亲子沟通；往大处说，对孩子社交习惯的养成是错误的示范。
第四类家长会直接告诉孩子自己没办法，但是相信他通过自己的努力能够解决问题，然后默默地观望孩子的举动；
教育效果：家长们看似“狠心”，实则智慧。一方面，家长示弱的同时又给予孩子充分的鼓励，调动了“小男子汉”的内驱力；另一方面，家长又默默地观望孩子的举动，对孩子而言也是另一种意义上的陪伴和守护。同时，笔者也相信第四类家长的教育后续一定很精彩。
第五类家长会亲自上阵，陪孩子玩，直到自己的孩子开心起来，或者渐渐融入小集体中……
教育效果：家长由“扶”到“放”，但是“扶”“放”的度如何拿捏也是智者见智。
教育的终点是引领孩子乐学善思，在和谐积极的社会交往中发展自我，止于至善。那么，如何帮助孩子培养良好的社交习惯，发展其社会交往的能力呢？
1.言传身教，身体力行。家长是原件，孩子往往是复印件，家长平时待人接物的习惯很重要。谦逊有礼、有同理心的家长教出的孩子往往温润如玉。孩子在耳濡目染中，习得家长的社交方法，并依葫芦画瓢。
2.积极阳光，宽容大度。父母的情绪是孩子建立良好人际关系的示范。充满正能量、心胸宽广的孩子会受到更多人的喜爱。
3.多元评价，指向发展。不给自己孩子和别人的孩子贴标签，以发展的眼光看待孩子们。家长要试着引导孩子多元评价他人，善于发现同伴身上的优点。这样才能培养出严于律己、宽以待人、阳光自信的孩子。
4.优势视角，正向管教。每个孩子都是独立的个体，不拔高、不攀比、不消极，怀着花苞心态，基于优势视角，发掘孩子自身的潜能，帮助孩子树立社交自信。正向管教下的孩子相对而言，抗逆力更强些。
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