当与孩子交往提出问题时，首先要确定孩子是在注意自己，然后对他发出简短清晰的指令。

家长在训练时的一个重要任务就是为孩子创造成功的机会，保持他们学习的动力并提高自信，在训练过程中，教其学新技能的同时也要让其有足够的机会重复已经学到的技能，使患儿在学习过程具有成就感，相应避免的是那种贪新贪难的教育方法和拔苗助长的求胜心理。

在生活中往往看到不尽人意的情况，一是家长为孩子安排好一切，孩子只能服从指令。另一种是家长什么都由着孩子。所谓分享控制权就要防止这两种极端。自闭症患儿与正常人一样，对自己感兴趣的事特别有动力，如果孩子有要求想玩某种玩具，家长应该与孩子一起玩，并在玩中谈论与这种玩具相关的事，这样，让孩子在玩耍中学习。但是，他们有时会做出一些重复机械行为或危险行为，在这些情况下，家长不能任由孩子，而应实行必需的控制或转移孩子的注意力和兴趣。

家长必须能够注意及时奖励孩子所表现出来的技能和为此所做出的努力，同时要避免无意奖励不当行为。运用自然奖励物，使孩子的行为在行为的自然后果中得到奖励。

在训练初期，孩子往往不能达到家长的指标，即使孩子有一定进步，他们的技能也存在这样那样的缺陷，为了保持孩子的学习兴趣，并渐进的达到目标，家长要注意不断奖励孩子的合理努力。

任何事物根据它的形状、大小、味道等都具有多种多样的形式。自闭症儿童往往只关注其中一个方面，假若家长在与孩子相处时不强调关于事物的多样性，就白白丢失了许多教育机会。

1.跟随游戏(大空间)
2.在桌面随手势拿物品游戏
3.在纸上用手指走迷宫游戏
4.小组中随手势/听名字拍卡片游戏
5.打牌游戏
6.萝卜蹲游戏(以手中所拿物品为名)
7.按要求在卡片上拿放积木游戏
8.换位置游戏(人换积木换)

每个脑瘫儿运动功能受损情况是不同的，这就需要父母带着孩子到专科医院求治，专业的医生会根据患儿发育障碍的具体情况拟定出康复训练计划。训练一段时间后还需要进行复诊，康复医生会分析患儿康复训练的情况，训练效果，存在的问题，完善康复训练计划。

康复训练是一个漫长的过程，应循序渐进，切不可操之过急。家长应根据孩子实际发育年龄，对照正常儿童发育表，一步一步地进行训练。选择训练动作时应由简到难逐步过渡。如果训练动作过难，孩子不能完成，会导致挫败感而失去信心、放弃训练。

家长可同时进行多方面训练的综合康复。将康复训练内容融入孩子每天的日常生活中，持之以恒。

家长在帮助孩子进行训练时动作应轻柔缓慢，避免用力过猛。孩子在做训练动作时应小心保护，慎防跌倒摔伤。

在选择出游目的地时，可以通过多个线上平台多方对比，尽量在线上能真实地了解情况，而不是被滤镜和营销欺骗。同时，家长要站在孩子的角度，想想其中是否有孩子感兴趣的东西。确定好地方后，人流量也是一个要考虑的因素，有些孩子对拥挤的人群、嘈杂的声音特别反感。

如果目的地并不太远，而且家长有时间不带孩子自己去一趟的话，“踩点”是一个不错的选择。比如想带孩子去的商场、餐厅、游乐场等，家长可以自己先去实地考察。

进入商场有哪些流程？哪个入口人比较少？哪家店面有孩子喜欢的元素？卫生间在哪里？有没有母婴室或者亲子卫生间？有没有什么孩子排斥的元素需要避开？

餐厅里哪个位置比较安静？播放的音乐孩子能接受吗？如果孩子有一些特殊的用餐需求，餐厅能不能帮忙满足？

游乐场哪些项目排队人比较少？游客中心有没有针对性的服务或帮助？卫生间如何分布？

一趟踩点，可以很大程度上帮助您消解心中的不安，对环境熟悉了，把握就更大了。

“出游”是一个看上去很随意但实际上应该结构化的事情，也就是说家长需要很清晰地制定流程安排：什么时间、在哪玩、玩什么、怎么玩。

一方面是家长对此心中有数，将日程安排得更丰富，避免漫无目的地闲逛和突发情况；一方面，是要对孩子提前告知，让孩子知道要发生什么、要做什么。

可以适当地在网上查找相对应的场景图片给孩子作参考，提前知悉可能会有的情形和事物。

去往目的地的路上车程可能会比较长，那么在路上的这段时间，家长可以准备一下小游戏缓解途中给孤独症儿童带来的不适。

比如儿歌、简单的折纸游戏、果冻贴纸书、按豆豆解压板、绘本、涂鸦本等。必要的话，也可以带上一些对孩子具有催眠、安抚、稳定作用的东西，比如：零食、平板电脑/手机里保存一点孩子爱看的视频等。但是要注意合理安排时间。