看到了这篇文章，非常心疼这位孩子，分享给大家，希望星宝家庭能够吸取到一些经验。

前阵子，有一位谱系妈妈分享了她的自闭症儿子在小学遭受的不公平对待，让人看了非常揪心。因为让孩子受委屈的，不仅有涉世未深的同学，还有他的老师。我们先来看看家长的讲述——

6年时间，一位自闭症孩子关于小学的记忆竟然全是来自同学、老师的恶劣对待，读到这里，你也许好奇，小A到底是个怎样的孩子？他的妈妈难道没有采取一些措施来保护孩子吗？现在孩子的情况如何？如果遇到这样的情况，我的孩子该怎么办？

下面是来自小A妈妈的自述。同时，作为一个开放性话题，我们也想非常需要其他家长的意见或建议，欢迎后台留言。

口述|小A妈妈

没能及早对孩子的问题引起足够重视

其实，在幼儿园时，老师就多次找到我，说儿子跟别的小朋友有点不一样。因为工作忙，我和他爸爸没有在意，觉得孩子大了就好了。

到小学一年级，要求更严格了，得开始学习了，我才发现他的问题挺严重。老师在上面讲，他坐不住，就下座位溜达，或跑到窗户那儿看风景。

老师每天都给我打电话反映问题，导致现在我一听到电话铃声，不管是谁打来的，就心跳得厉害，感觉都快得心脏病了。

后来实在受不了，我就不上班了，带他去了儿童医院。第一次看，医生给的诊断不是自闭症，就说他是边缘化的孩子、多动症，开了治多动的药，建议上感统课。

当时吧，如果只跟儿子待上半小时，不是专业的人，的确不咋能看不出来他有明显不同。

但我始终觉得不太对，开的药没吃，但带他做了两个月感统，没太大效果，就放弃了。每天晚上教他写作业，他可能是手眼不协调，无论怎么认真写，都会把字写到田字格外边去。没办法，我就抓住他的手每天写呀写，一点点才改过来。

社交上，我能看出来，儿子挺渴望友谊的。最初交朋友也没那么困难，孩子们都还小，没那么多心思，就喜欢在一起追逐打闹，儿子很喜欢，就跟在他们屁股后头一块跑。

我也不是特别外向的人，为了孩子，也硬着头皮加入了家委会，想从一年级起就给孩子创造一个好的环境。班级有什么事，我第一个报名；也经常组织各种活动，力争跟其他妈妈们搞好关系；孩子一旦有什么状况，上赶着跟老师沟通，回家跟儿子一块分析，尽量改正。

老师看在我积极配合的态度上，对儿子还不错，把他调到了第一排“盯着”，很多问题行为减少了很多。

学习上，儿子智商没问题，但学东西慢，我难免在辅导作业上对他发脾气。他爸爸下班回来，一听见家里有吆喝声，就关上门下楼逛几圈再回来。儿子又是那种没什么攻击性的孩子，胆子小，一严厉要求他就哭，第一年真是挺煎熬的。

没能陪读，孩子在学校几乎没有支持

没有陪读，是一件我非常遗憾的事。我一直觉得他的学业跟得上，其它问题放学回来他跟我说一说，我跟他一块分析、面对，慢慢解决就好了。实际不是的，这6年，他自己过得很辛苦。

我这人比较单纯，想着老师也是当父母的，只要真心沟通，老师总得有同理心；而且，本着对孩子负责的态度，老师把问题反馈给我，咱尽全力配合老师解决问题就行，实际上，也不是这么回事。

二年级到三年级，孩子们慢慢有了独立思想，出现了小团体，儿子仅存的一个好朋友也不跟他一起玩了。我再跟老师、家长搞好关系，也很难填平儿子在学校的异常表现带来的议论、歧视。

四年级是个分水岭，儿子的语言表达能力、观察能力跟普通孩子的差距越来越明显，他说不清楚他到底在学校经历了什么，分不清什么是正常的交往，什么是恶意的欺凌，很多零碎的信息我都是从其他孩子嘴里听说的。有时我也会告诉老师有孩子欺负儿子，老师盯几天，状况就会好一些。

四年级，儿子经历了一次分班，他之前熟悉的好多同学为了更好的成绩纷纷调到别的学校去了，三个班并作两个班，儿子分到了新班级，一个同学都不认识，再搞关系就更难了。

换新班级后，我很难从别人那儿问出儿子在班级的动态，只能完全凭他晚上回来跟我说的那点话，家委会的工作，我也没有再去。

感觉儿子的压力太大，我也束手无策，四年级时，我去学了教育心理学，学习忙了就更顾不上他了，这也是我的疏忽，当时有点主次不分。

后来我才知道，孩子给我讲的并不是事情的全貌，事情的细节他观察不到，人家捉弄他、嘲笑他，他不太理解，除非别人指着骂他“你是傻子”“你是二百五”，他才意识到人家对他的恶意。

说起来挺无奈的，我们孩子的融合好坏很大程度上仍然得碰运气，老师的脾气性格、职业追求多半决定了孩子的境遇。有的老师抓教学非常有能力，但做不到因材施教，不重视成绩之外孩子的优缺点，无法引领所有的孩子一块进步。也不是说老师故意为难咱孩子，而是老师能力可能的确达不到。

其实，我们的孩子要是碰上好老师、找到合适的学习方法，是很能坚持的。儿子学习打乒乓球，因为姿势不协调特别难教，换了好几个教练都不行，后来遇到一个有耐心的，教了他两年，学得还挺开心的，现在又特别愿意跑步，他说能发泄一下自己。

没有下定决心换学校，孩子持续受到伤害

在意识到问题的严重性后，没能尝试给孩子换个班级，甚至换一所学校，是我小学6年最后悔的事。

当时我很犹豫，跟这位班主任已经磨合了很多年了，他对孩子有了一定了解，再换一个，未必适合孩子，儿子也得重新适应环境。我始终认为，只要足够用心，足够真诚，终有一天，老师就能接纳他。

现在想来，我想过各种办法，讨好同学家长，就为了多了解孩子在学校的情况，并帮他找到一个玩伴，但事实证明，有时，家长倾尽全力的努力也无法达到理想的状态，无法抗衡学校环境带给孩子的影响。儿子在学校已经感受不到任何快乐、轻松，只有恐惧、焦虑，我当初应该果断地学习孟母三迁，给孩子联系一所新学校。

我清楚记得，有一次受了欺负，儿子跟我说，幼儿园的时候也有一次，老师把他装到桶里去了，他自己挣扎着跑出来的。我才知道，他幼儿园时就开始遭遇这些了。

儿子还跟我说，一年级时他坐不住，其实是因为听不懂老师在说什么，而不是多动。

在恐惧不安中，好不容易熬到小学毕业。暑假两个月，儿子依然无法摆脱小学带给他的伤害，每天不安地问我：“妈妈，上了初中是不是还像小学一样，同学们还是对我那个样子？”

我只能不停地安慰他，说一切都过去了，上了初中就好了。其实，我内心也对未知的初中生活充满了担忧。

担心儿子休学，初中申请陪读一周

开学前期，我整夜睡不着觉，怕儿子休学，因为他状态非常不好。几经考虑，开学之前，我跟老师谈了他的情况，从专业角度跟老师说了什么是自闭症，高功能自闭症孩子的特点，让老师明白了他的问题在哪里。老师听后比较平静，表示先观察一段时间再说。

第一周，没发现太大的问题，老师也没找我。

即便这样，我依然每天提心吊胆，手机铃一响就心跳加速，虽然孩子每天回来情绪稳定，但我怕他不跟我讲学校遇到的问题。于是，向老师申请去学校陪读一周，老师也同意了。

在陪读这件事上，我也征求了孩子的意见，跟他说是老师邀请我去的，理由是班里孩子太多，老师管不过来，让我帮忙管一下。

因为提前跟老师商量好了，要把陪读理由编圆满，我还让儿子看了我和老师的微信记录，他一看是真的，就同意了。

陪了一周发现老师真的很用心，给他安排的同桌是那种非常老实的孩子，性格安静也不调皮。而且老师对班级调皮孩子的管理非常有方法，班风很好。

待了一星期我就不去了，怕时间长了，同学对他有不好的想法。

也许是过去6年把我吓坏了，我后来还是干了一件事，把家周围的私立学校又打听了一遍，看有没有名额，准备实在不行的话，就给他换学校。现在来看，这条后路暂时是用不着了。

儿子的情况，起初只是班主任知道，各科老师、班级同学都不知道，我担心孩子偶尔的特殊行为会引起同学们的关注、议论甚至排斥，于是，我跟班主任又商量，是不是可以在儿子不在的情况下，跟其他任课老师和同学们也说一说，让大家理解和接纳他。

老师没有犹豫就答应下来了。有一次趁儿子不在班里，向全班同学说了这件事，“我的儿子是一个自闭症孩子”终于不再是一个沉重的秘密。

我到哪儿老师都看我

儿子喜欢奔跑，但跑的时候肢体动作有点怪异，那样子就像在“飘”着跑，他给我的解释是，“那样是在放飞自我。”

与小学体育老师的做法不同，他很喜欢初中的体育课，回来高兴地跟我说：“我们体育老师很关注我。”我问他怎么看出来的，他说：“我到哪儿老师都看我。”他们的思维就是这么简单。

又过了两天，他说：“我们体育老师指导我怎么跑了，这回我掌握要领了，我跑得好快。”我听后别提多高兴了，老师对他很接纳，而且开始帮助儿子了。

儿子小学成绩还不错，我观察过小学老师的教学方法，和初中完全不同。小学老师上课用的是偏孩子式的语言；到了初中，授课语言就非常成人化了，而且语速很快。我们的孩子反射弧比较长，往往过两天才能接纳这个知识点，所以他现在成绩有点下滑，属于中等吧。但因为整个环境的改善，我还是比过去更有信心，也会在家里教他。

我们家学习氛围很好。我上学时是个学渣，遇到教不了的题，就让他爸爸上手，但孩子爸爸不太有耐心，容易发脾气。于是就他爸在前边教，我跟儿子坐在小板凳上听讲，儿子听不懂的，我就转化成他的思维讲给他，效果还不错。

他“报复”了曾经欺负他的同学

儿子进入初中两个多月了，每天回来都开开心心的。回来跟我讲，头一次小组讨论问题，他不敢上前，躲在一旁，同学看到了叫他一起加入讨论。还有同学上台讲谁是他的好朋友，其中就提到了他的名字，他好高兴。

这次学农（组织青少年学生集体下乡体验农耕、农种的农村社会实践活动）拍照，儿子认真地与同学合影了好多张照片，每张都是发自内心的笑容，让我激动了好久。

也许你们纳闷，拍照有啥好激动的？小学六年，儿子几乎很少出现在镜头里，实在没办法必须照，他也会无所适从地参加，照片上我得认好久才能找到他。他会故意摆出各种别扭、怪异的表情，他的毕业照都是扬着脸，鼻孔冲着镜头的。

现在，我开始看更多自闭症的书籍，想进一步了解儿子，也知道，未来的挑战还有很多。这次期中考试，他们班有两个同学跟他是小学同学，他回来跟我说，那两个同学作弊被老师抓了，开罚单了。

我问他，老师监考那么严，怎么知道他们作弊的？儿子说，他们递纸条。

到第二天，他忍不住了，跟我说：“妈妈，我跟你说吧，这俩人是我举报的！”我就愣了，他说他始终记得过去班里的同学怎么欺负他，一直很生气，正好看到那两个人传纸条，就告诉老师了。

可见他当时受伤太严重了，至今阴影还没去除。那两天，他因为这个事情很兴奋，我们没有立马给他讲什么道理。过了几天，我跟他探讨这件事，首先跟他讲明，作弊是不对的，但其中还涉及到一些人情世故，他其实听不太懂，关于人际关系的处理，本身就是弱项，一时半会儿很难改观。

我觉得更重要的是，把他的自信心树立起来，他内心强大了，敢跟人家去沟通了，有的事情也许就不会再做了。

错过了很多孩子成长的黄金时间，现在我也在看书学习，希望更了解儿子一些。小学6年的经历，给儿子留下了非常坏的印象，可能得需要很长时间才能淡去。希望我们的经历，能给有的家长提个醒吧。