彭旦媛老师-解锁ASD儿童的语言之门
[荐]
[荐]
- 分类：新闻动态
- 作者：河北月亮船儿童康复中心
- 来源：河北月亮船儿童康复中心
- 发布时间：2024-08-29 18:16
- 访问量：
【概要描述】8月24日下午，月亮船康复中心的空气中弥漫着知识与希望的芬芳。这一天，我们有幸迎来了彭旦媛老师，一位在自闭症儿童康复领域享有盛誉的专家，为我们的康复师团队带来了一场主题为“ASD孤独症儿童语言康复技能培训”的讲座。彭老师的丰富理论知识和实践经验，如同一场及时雨，滋润着每一位康复师的心田！
彭旦媛老师-解锁ASD儿童的语言之门
[荐]
【概要描述】8月24日下午，月亮船康复中心的空气中弥漫着知识与希望的芬芳。这一天，我们有幸迎来了彭旦媛老师，一位在自闭症儿童康复领域享有盛誉的专家，为我们的康复师团队带来了一场主题为“ASD孤独症儿童语言康复技能培训”的讲座。彭老师的丰富理论知识和实践经验，如同一场及时雨，滋润着每一位康复师的心田！
- 分类：新闻动态
- 作者：河北月亮船儿童康复中心
- 来源：河北月亮船儿童康复中心
- 发布时间：2024-08-29 18:16
- 访问量：
详情
8月24日下午，月亮船康复中心的空气中弥漫着知识与希望的芬芳。这一天，我们有幸迎来了彭旦媛老师，一位在自闭症儿童康复领域享有盛誉的专家，为我们的康复师团队带来了一场主题为“ASD孤独症儿童语言康复技能培训”的讲座。彭老师的丰富理论知识和实践经验，如同一场及时雨，滋润着每一位康复师的心田！
一、儿童语言发展的黄金阶段
彭旦媛老师首先介绍了0-6岁儿童的语言发展阶段，这一时期是语言能力培养的关键时期。她强调，儿童的语言发展不仅关乎智力发展，更与社会交往能力紧密相连。彭老师用生动的案例，展示了儿童如何从简单的词汇积累，逐步发展到复杂的句子结构，让在场的每一位康复师都深刻感受到语言发展的重要性。
二、孤独症儿童的语言教学方法
彭旦媛老师深入探讨了孤独症儿童的语言教学方法，提出了两种干预模式：结构化取向和自然发展取向。
结构化取向：教师主导+重复练习+使用强化物+强调指令回应。
自然发展取向：以孩子为中心+活动为主+自然强化+强调参与。
彭老师强调了根据儿童的具体情况，合理调整这两种模式的比例，并提到，语言教学应首先教授孩子如何提要求，这是沟通的起点，也是孩子与世界建立联系的桥梁。
三、激发孩子的内在动机
彭旦媛老师还分享了如何激发孩子的内在动机。动机是学习语言的原动力。
1.将要求与欲望联系起来，产生动机。
2.适当的剥夺，如限制食物，以增加其价值。
3.家长策略性“懒惰”，鼓励孩子主动沟通。
4.注意训练强度，如每天数百次的练习。
通过适当的剥夺和家长的“懒惰”，可以激发孩子更强烈的沟通欲望。彭老师幽默地建议家长在某些时候“变懒”，让孩子主动寻求沟通的机会。
四、ASD儿童语言发展的催化剂
最后，彭旦媛老师讲到通过游戏的方式促进ASD儿童的语言发展，游戏不仅是一种技能，更是一种学习形式。对于ASD儿童来说，游戏技能需要通过直接教学来获得，而父母则是孩子游戏技能的重要启发者。并为大家分享了NDBI模式中可用的策略：
1.培养参与、情感和共享乐趣：建立积极的情感关系。
2.感官社交常规：如挠痒痒，鼓励社交反应。
3.物品游戏常规：设置可预测的活动，鼓励社交交流。
4.跟随孩子的引导：与孩子面对面，让孩子选择玩具或活动。
5.模仿孩子的行为：模仿孩子玩玩具的方式，适当夸张化以吸引注意。
6.分享控制权：平衡跟随孩子引导与成人主导的回合，提供选择，设置限制。
7.使用自然强化：利用自然强化增强动机和技能泛化。
8.强化孩子的努力/宽松地塑造程序：鼓励孩子尝试并逐步接近目标行为。
整场讲座在彭旦媛老师的专业讲解和幽默风趣中圆满结束。康复师们纷纷表示，这次培训不仅提升了大家的专业技能，更激发了大家对孤独症儿童康复工作的热情。我们相信，在彭老师的指导下，月亮船的每一位康复师都将更加专业，每一位孤独症儿童都将在语言的海洋中找到自己的航道，勇敢地驶向更加广阔的世界！
关键词：
河北月亮船儿童康复中心是由英华实业股份有限公司与河北省兴冀健康产业研究院合作筹建，以儿童孤独症（也称自闭症）的评估、康复、培训为经营范围的孤独症康复专业机构。
留言板
客户留言
描述：