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干货分享| 巧用视觉支持
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干货分享| 巧用视觉支持

  • 分类:科普指南
  • 作者:小月月
  • 来源:小小月亮船
  • 发布时间:2021-01-29 09:51
  • 访问量:

【概要描述】视觉支持对于我们大部分家长来说内容都不陌生,我们日常都在做着,只是概念陌生。很简单,就是用图片或材料去让孩子增加对图片认知,理解常规事务、事情的发展顺序,以及与环境条件的理解和沟通。但这事儿做,简单;做好了,不简单。

干货分享| 巧用视觉支持

【概要描述】视觉支持对于我们大部分家长来说内容都不陌生,我们日常都在做着,只是概念陌生。很简单,就是用图片或材料去让孩子增加对图片认知,理解常规事务、事情的发展顺序,以及与环境条件的理解和沟通。但这事儿做,简单;做好了,不简单。

  • 分类:科普指南
  • 作者:小月月
  • 来源:小小月亮船
  • 发布时间:2021-01-29 09:51
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今天,我们来讲一讲“视觉支持”。视觉支持是一个很大的板块,它的内容非常丰富,因此,我们从视觉支持这么一个大的板块中找出了几种我们认为在生活学习中比较常用、好用的方式方法,来给大家讲一讲.

 

“视觉”我们都好理解,关键是“视觉支持”是怎么回事呢?

 

其实,视觉支持对于我们大部分家长来说内容都不陌生,我们日常都在做着,只是概念陌生。很简单,就是用图片或材料去让孩子增加对图片认知,理解常规事务、事情的发展顺序,以及与环境条件的理解和沟通。但这事儿做,简单;做好了,不简单。

 

比如我们经常用的强化物的选择板,我们有一个板子上面放着孩子喜欢的强化物的各种图片,让孩子可以撕下来一个然后递给你,意思可能是我想要吃这个饼干,或者是我想要玩这个玩具,这是强化物的选择板,非常常见。在普通学校,我们都会看到有课程表,用来展示学校期间一天的学习内容安排,这些,都是视觉支持。还有刷牙的步骤、洗手的步骤,图片上会显示,第一步打开水龙头,第二步把手放在水里,等等这些;在课堂上有的,什么是好行为,什么是不好的行为的一些视觉小图片(小人举手、安静的坐着、将手放好等),都是用图片的形式来告诉孩子哪些是正确、恰当行为,哪些是不太正确、恰当的行为。以上我举了这么多例子,都在介绍视觉支持这个概念。

 

其实在生活中,我们也一直在用“视觉支持”,比如过马路,要看红绿灯、走斑马线,这里的红绿灯、斑马线就是一种视觉支持;再比如家里新买来一个电器,里面都会有说明书,会告知你这个电器如何操作,这也是视觉支持。可见,视觉支持融入到我们的生活中,我们经常用,离不开它。

 

视觉支持是循证干预,有多篇文献都证明了视觉支持对个体能力的提升、问题行为的减低都有显著效果;年龄限制非常小,文献里提到的年龄跨度在2-22岁,显而易见跨度之大。它在自闭症康复中的用途非常广泛:社交、沟通、行为、游戏、认知、融合,因此大家要牢牢掌握住这种工具。

 

那么,平常我们用视觉支持,到底想帮助孩子达到什么目的与效果呢?我们为什么要用视觉支持呢?主要有以下三点:

 

其一,帮孩子建立对环境诉求的恰当期望值。

通过视觉支持,告知孩子他要干的是什么,这么干将会得到什么,这么干的行为后果是什么。很多时候,我们会发现很多问题行为都来源于自闭症的孩子对周边环境、对需求、对未来的未知,所以才产生不恰当的问题行为,因此,必须帮他建立这个期望值,让他知道要什么,如何要到这个结果。

 

其二,给孩子恰当的“提示或提醒”。

其实我们的环境往往很杂乱、丰富,对孩子的干扰很多、刺激很多。

 

                                                                                                      视频一(视频摘自一席)

 

刚刚的视频我们可以看到,商场的内容太丰富了,且声音很杂,而一些微小、不以为然的动作或声音,孩子在接受信息时很难过滤掉这些内容,这都会给孩子带来干扰,影响到他。因此我们在生活中经常要不断提醒孩子---你该做作业了,你要做这个、你不能做那个,等等。但这种语言重复的提醒,有一点是不好的,就是孩子没办法独立判断、独立决策。在月亮船康复机构我们有独立工作课,我们经常跟我们的家长讲在课上可以给孩子一些视觉辅助或者肢体辅助,尽量少用语言,就是语言辅助多了,不好撤退掉,影响效果,所以有时候我们选择用视觉提示,让孩子自己从视觉板上来读取信息,这样他可以看到,我该干什么了,以及能怎么操作。

 

其三,帮孩子理解指令和任务。

其实不仅仅是自闭症的孩子,就是一般孩子甚至大部分成人都是视觉学习者,比起听觉学习,视觉学习者的占比要多很多,所以我们想要了解一种规则或者指令任务,视觉相比听觉要快、要好,这就是我们用视觉支持要达到的第三个目的。

 

                                                                                              视频二(视频摘自《哈哈哈哈哈》)

 

《哈哈哈》视频游戏任务解说,从这个视频我们看到,导游讲了一堆规则内容,得到的是大家的一堆问号,最后导游求助,做个动画讲解。很显然,视觉学习比听觉学习要来的更好。

 

前面我们说了目的,下面我们来看一下,视觉支持常用的都有哪些种类,主要有以下4种:1、实物;2、图片、符号;3、短视频;4、文字、清单。

比如说上厕所的步骤,从第一步到最后一步,每一步要干什么,用图片表明类型,提供对行为的支持;比如我前面举的小人举手、安静的坐着、手放好的提示手卡等;另外它还可以当成游戏或者是练习,来锻炼孩子正在学习的项目,比如,一张纸上会有两个卡片,左面是身体部位的名称,右面是身体部位的图片,这样文字与图片进行配对,还有就是流程图,类似课表的表现,告诉孩子即将要发生什么。

 

那么接下来话不多说,我们直接上干货,五个强大的视觉提示工具,分享给大家。

 

一、巧用“先后板”理解顺序

 

就像字面意思一样,我们要告诉孩子首先你要做什么,然后才能做什么。我们首先给孩子的是一个任务型的活动,比如孩子不太喜欢的活动或任务,然后后面我们贴上它最喜欢的,或者之后孩子可以做的一些轻松的活动。比如先做作业,然后看电视。孩子看了先后板,就明白:我需要先写作业,才能看电视。孩子有了这个心理提示,配合程度会高很多。有一点特别好的是,“先后板”通常是用两张图片来表示的,一张纸对半折,左面是孩子需要做的项目,右面是他做完后可以得到的强化物或者他喜欢的事情,孩子一看就懂。说半天孩子不一定明白的事,以图片方式他很容易理解。有个真实的例子,我之前带的一个孩子,对妈妈非常依恋,集体课时总是逃避,注意力不能够集中,前三天一直是这样,后来用了先后板,内容是首先上课然后下课妈妈抱一抱,用了两天孩子的情绪立马有所改善,上课的状态也逐渐良好,用先后板需要注意的一点是,先后板,任务型的放在第一个,喜欢的放在第二个。

 

二、事件安排表

 

比如:课程表、日程表,日历。跟先后板不同的是,它的项目变多了,时间上也相对拉长了。我们取了一个大段的时间,有可能是一天也可能是半天,可能是某一个时间段,还有可能会更长,比如周、日历等事件安排。我们把在这个时间段内孩子需要做的事情我们都给他用视觉的形式列出来,可以是图片的,也可以是图片加文字的,如果孩子能力不错也可以单纯的用文字表达,比如课程表,先上个训课-集体课-个训课-感统课,这样孩子对一上午的课程有了一定的把握,我们还可以在课程的图片后面画上勾,就说你上完课了,完成了一项任务,之后全部画完我们就放学了。我们要让孩子对未来有一些预知,这样可以减少焦虑,按部就班的就可以降低一些孩子会原本出现的问题行为。这个也可以用在一天的安排上,比如早晨起床-洗漱-吃早饭-准备书包-上学,事件安排版不仅仅是上课时课堂安排可以用,也可以是在家里让孩子生活更规律本身就是对孩子一个视觉的提示,在家在学校都可以用到。

 

三、提示卡片

 

顾名思义,简单粗暴,就是一张卡片,提示孩子当下正向的行为。举个例子,在做桌面教学的时候,我们尽量少用语言提示安静手放好,坐好,那这时我们就可以用一张提示卡片,上面是手放在嘴巴上做出的动作的图片,当孩子看到图片跟着做了相同的时候,奖励他。还有一种是我们把提示卡片做成颜色的,红色和绿色的,红色代表禁止或不允许,绿色则代表可行,当孩子爱说话并且不分场合的大声喊叫的时候,我们教孩子,当拿出红卡时,你是不允许说话的,只有绿卡出现,你才能说。强化刺激做好的话,孩子很明白要干什么。视觉提示可以用在很多情境下。

 

四、选择板

 

选择板就是让孩子选择强化物,我们第一步就是把孩子所有喜欢的玩具活动或者是食物都用图片的形式集中起来,做成一个个的小卡片过塑后,用魔术贴把他们集中在一张纸上,我们在上课前或者是做任务前都可以让孩子选一下你想要哪个,做完任务后你就可以得到它,这个也类似于在做一个偏好评估了,像是菜单,把所有孩子喜欢的可以吃到的菜放到了一张纸上,选一选,之后做任务动机会更大。

我之前带的一位孩子,做桌面教学的时候嘴巴不停的在说话,回合中情绪也不是很好,稍微多一到两个回合时,就会出现打头,踢腿的行为,之后就给孩子用了选择板,每当孩子选完后告诉他,做完这个项目后奖励,孩子在做项目时能够很快地投入进去。有了心理预期,孩子是有目标的在做事情,情绪变好了,听话了,效率也有了。

 

五、视频示范

 

现在这个年代,我们人人都有手机,我们也都会看各种小视频,全民抖音的时代,那么我们怎么用视频教孩子?经常会听到身边的家长说,我没教孩子这个事情他怎么会了?游戏里的一些问题孩子全做对了,孩子嘴里说的内容都是动画片里的。孩子在感兴趣的东西面前,接受新事物的效率与能力也会提高,比如在视频里我们可以示范一些生疏的技能,常规的事情等,像刷牙,穿鞋都可以做完分解后,把每一步用动态表示出来,让孩子跟着做,类似一种慢动作展示。

视频示范我们不光把事情的发展顺序录下来,后面最好加上后效,比如,刷完牙了,之后妈妈夸我牙好白等等,让孩子更加愿意去做。视频示范还可以教一些视频示范的行为,比如我们的孩子不会主动跟人打招呼,我们可以用视频示范来给孩子拍下来,孩子主动跟老师打招呼,老师会夸奖是个懂礼貌的好孩子,或者说教分享玩具的方法,比如你觉得这个玩具特别好玩,如果你把它分享给小伙伴的话,小伙伴和爸爸妈妈都会很喜欢你,觉得你很懂事等等。很多社交的情景都可以用视频示范的形式,孩子看到了,原来我是可以这样做的,做完还可以得到爸爸妈妈的夸奖,起到了很好的示范作用,我们大家都有手机,不防听完这一课就试一试。

 

有了这么多关于视觉支持好用的工具,操作时也需要大家做到以下三点,对孩子的效果会更好:

 

找到一个你想让孩子做的事情;

二、找到一个孩子喜欢的玩具或活动;

三、找到合适的方式呈现这些事情。

 

关于视觉支持实践中还有很多的方式方法可用,如:社交故事、代币、时间等等,内容太多了,以后我们会这次跟大家就分享到这里。

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