接纳症状，调整期待
- 分类：科普指南
- 作者：
- 来源：小小月亮船
- 发布时间：2020-12-12 10:43
- 访问量：
【概要描述】在我们的日常康复过程中，总会遇到孩子情绪不好，或者在康复过程中表现不好的情况，这时候，家长最应该做的是接纳孩子和调整自己。
接纳症状，调整期待
【概要描述】在我们的日常康复过程中，总会遇到孩子情绪不好，或者在康复过程中表现不好的情况，这时候，家长最应该做的是接纳孩子和调整自己。
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在我们的日常康复过程中，总是会遇到孩子情绪不好以及在行为训练中表现不好的状况，面对这种状况，我们可以做些什么呢？一起来看看吧。
孩子表现出情绪问题的时候，家长常常容易因此失控。比如，孩子会尖叫、跺脚、大哭，满地打滚，这种场面确实很考验家长的耐心。家长往往会说：“他为什么非要这样呢？为什么就不能用语言表达呢？”家长应该注意，语言的康复是比较慢的，过早要求孩子用语言表达是不现实的。家长要尽量摆脱负性情绪的影响，更客观地看待孩子的表现。
父母可以通过向孩子描述“发生了什么事情”“为什么你生气了”，猜测到底什么事情导致了孩子的不良情绪。父母的猜测越准确，孩子的感觉越好。这里强调的不是家长问孩子有什么情绪，要求孩子解答，因为孩子不具备这种能力。家长这样的描述可以帮助孩子将情境语言化，推进孩子的语言学习进程。
又比如，孩子在行为训练中表现不好的时候，家长容易着急。其实在训练中总是达不到要求，孩子自己也会有挫败感，会感到压力。这时候孩子需要的是来自家长的接纳、安慰和鼓励。如果家长在这时候严厉地苛责孩子，孩子会有被父母“背叛”的感觉，找不到安全的依靠，有损亲子依恋关系。
家长应该注意观察孩子在训练中的表现。有些项目孩子很容易挫败，家长就要很小心，放缓进程，等过一段时间再试探。如果孩子能力达不到，父母需要耐心等待，而不是让孩子拼命练习不会的项目。
有时候，当孩子状态慢慢变好，家长会很欣喜，也容易因此产生过高的期待。比如，父母觉得孩子最近一段时间跟父母的互动质量有所提高，开始会跟父母交流了，父母就希望进一步推进孩子人际关系的发展，想让孩子学习跟同龄人互动。这个期待没有问题，但要注意跟孩子协商好，并且慢慢推进。在孩子没有准备好去接触别的小朋友时，也不要强硬推动他，可以先带他在旁边观看其他小朋友玩。适时地询问他是否愿意加入，如果孩子不愿意，那表示他还没有准备好，父母不要勉强。
父母不要期待孩子最开始有多少同龄朋友，而是应该减少孩子的人际接触，先改善孩子和父母及其他抚养者（比如祖父母或外祖父母）的关系，再改善孩子和其他熟悉的成年人的关系，如此慢慢扩展交际范围。一个妈妈说，孩子到楼下小卖部会主动说要什么，她很高兴，想带孩子到大的超市，去做生活泛化练习。这确实是一个可以试探着去学习的机会，但要注意的是，孩子在小环境中适应很好，不代表在大环境中也可以很快适应。
家长需要一步一步来，可以先试试带孩子到中型超市，而不要马上到一个太大太乱的环境中。此外，家长要预见到孩子在超市里可能是会出点问题的。面对问题家长要学会放松，即便孩子尖叫几声，也不要紧张。如果父母的状态不好，孩子之后可能就不敢到这个环境中了。再比如，孩子恢复得不错，又到了上学年龄，家长考虑把孩子送到幼儿园或者小学。这时候家长也应该放低期待，不要期望孩子能在学校学到多少知识。我们的首要目标是保证孩子的安全，以及发展孩子跟同学及老师的关系。对自闭症儿童来说，人际关系要比学习成绩重要得多。
这就是小月月今天分享的全部内容了，大家看了之后也要用起来哦！
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